SomDocents

Educació afectivosexual: Parlem de sexe a l’ESO i Batxillerat

parlem de sexe 1 - Educació afectivosexual: Parlem de sexe a l'ESO i Batxillerat

Article de Laura Gonzalvo, tutora de SomDocents

Creieu que l’alumnat compta amb l’equip docent per la seva educació afectivosexual? Sou els i les referents per parlar o preguntar els seus dubtes? Troben l’escola com un lloc obert i segur per parlar i expressar-se? És complicat respondre només amb un sí o amb un no.

L'educació sexual que ens donen és posar un preservatiu en un penis de plàstic.

Segur que molts de vosaltres heu dit o escoltat aquesta frase, però per desgràcia, és una oració extreta de l’estudi realitzat el juny del 2020 per Save The Children: (Des)Informació sexual: Pornografia i adolescència. Aquest estudi s’ha fet a escala general de l’Estat Espanyol, però també s’han fet informes diferents per algunes comunitats autònomes. A continuació ens centrem en els resultats de Catalunya.

Fotografia de l’educació afectivosexual dels i les adolescents a Catalunya

Les primeres dades que mostra són:  

  1. L’educació afectivosexual dels i les adolescents actuals no canvia molt dels i les adolescents de fa un segle.

  2. La mitja d’iniciació a la pornografia és als dotze anys, que el 68% consumeix de manera freqüent i el 98% dels adolescents el troben a internet i de manera gratuïta. 

 

Una de les parts més alarmants d’aquest estudi recent, és que la meitat (54,6%) dels adolescents creuen que la pornografia els hi pot donar idees per les seves experiències i tant és així que el 46,5% de participants han imitat les pràctiques que han visualitzat als vídeos pornogràfics durant les seves pràctiques sexuals. D’aquests un 8,5% d’adolescents han imitat escenes sense consultar-ho amb la seva parella sexual

Què és el més perillós sobre la visualització de la pornografia?

El caire masclista de la pornografia és un dels punts més destacables de l’oferta gratuïta que preval a la xarxa, per tant, continuen estant presents els rols de gènere presentats en les següents taules extretes del curs de Coeducació i igualtat de gènere als centres educatius. 

Coeducacio_i_igualtat_de_genere_als_centres_educatius_Modul1

Per tant, si la pornografia reflecteix aquests rols de gènere i el jovent imita aquestes pràctiques, ens trobem amb adolescents amb rols masclistes, amb una elevada agressivitat de pràctiques sexuals sobre les noies, idees equívoques del plaer, col·lectius sense sentir-se representats i sobretot genèricament, sense un caire crític cap als vídeos que visualitzen pensant així, que és una realitat sexual i no pas ficció.

Recursos pràctics per introduir l’educació sexual

Si ens paralitzem quan fan algun comentari de caràcter sexual o no sabem com introduir temes amb relació a aquesta temàtica això t’ajudarà.

 

A continuació, es nomenen algunes eines interessants per treballar l’educació afectivosexual a l’aula i, a partir d’aquests materials, poder introduir les problemàtiques que es volen tractar. 

Propostes d’aplicacions i eines TIC

Existeixen moltes aplicacions interessant per treballar l’educació sexual, però, podem destacar dues: 

  • CrEsi: mostren preguntes sobre diferents categories de caràcter sexual i es pot treballar amb grup a l’aula o de manera individual. 

A més, expliquen informació de les respostes. 

  • PreParaDXS: serveix per resoldre dubtes de les i els adolescents sobre salut sexual. 

Propostes de jocs de taules, llibres i material audiovisual


A partir d’aquests recursos, és fàcil introduir temes tan importants com la pornografia i fer entendre al jovent, la importància de tenir un esperit crític envers el tema i fer-los saber que igual que quan van al cinema saben diferenciar què és ficció, amb la pornografia ha de passar el mateix.

educacion sexual para adolescentes

L’aula: un lloc obert i segur

Finalment, destacar la importància de la seguretat dels i les adolescents a l’aula. La majoria tenen por a sentir-se jutjats pels adults, però si aconseguim transmetre amb tranquil·litat que l’aula és un lloc segur, les dinàmiques canviaran molt. Per tant, abans d’iniciar qualsevol dinàmica de caràcter afectivosexual recomanem: 

 

  • Començar amb un discurs tranquil·litzador, on mostreu que l’aula és un espai on ha d’haver-hi respecte, entre iguals i amb tu mateix o mateixa.

 

  • Mantenir la ment oberta. Com diu Albert Einstein, «La ment és com un paracaigudes, només funciona quan s’obre.”

 

  • No mostrar sorpresa amb cap confirmació o pregunta de l’alumnat.

 

  • Cal transmetre que el sexe és llibertat i no hi ha frases incorrectes sempre que existeixi el respecte cap a un mateix i cap als altres. 

 

  • Transmetre seguretat i confidencialitat, han de confiar en l’equip docent. 

 

Ara que som conscients d’aquest problema que ens envolta, segur que sabeu esprémer al màxim aquests recursos i convertir-vos amb referents per l’alumnat en aquest àmbit! 

Altres articles que et poden interessar

5 propostes per treballar l'educació sexual i afectiva a primària

5 propostes per treballar l’educació sexual i afectiva a primària

Cal desenvolupar una estratègia des de les etapes més inicials de la seva vida, també des dels 0 als 3 anys, moment en què tot s’inicia a través de la descoberta i exploració del cos.

Transsexualitat a classe com a condició innata

Com podem treballar la transsexualitat a classe?

Fem 4 propostes per visibilitzar la transsexualitat i recomanem 2 llibres per treballar a educació infantil i primària.