Article de la Marta Perxachs (@_moulallengua)
4 min.
L’expressió escrita és la capacitat d’escriure textos de qualsevol mena. És una de les dimensions a tenir en compte dins l’àmbit lingüístic i cal donar-li la importància que requereix, no només pel fet de poder-se convertir en un gran escriptor, sinó pel fet de saber-se desenvolupar en diferents situacions comunicatives a la vida real en les quals l’expressió escrita és necessària. A més, gràcies a l’expressió escrita podem crear, és a dir, fer de no res el que més ens vingui de gust, ens agradi o necessitem en aquell moment.
Així doncs, tal com es comentava al principi d’aquestes línies, el fet d’escriure i fer-ho de manera adequada, és una acció que es treballa de forma reiterada durant tota l’etapa de l’educació bàsica i a batxillerat. Així doncs, en aquest article no es pretenen donar consells sobre com fer una bona redacció, sinó proposar diferents activitats per tal de dur a terme aquesta creació literària a l’aula i que, si les plantegem de forma dinàmica, podem aprofitar per fer despertar curiositats i engrescar al nostre alumnat a escriure, deixant de banda els daus o les històries col·laboratives, activitats que funcionen molt bé, però que ens poden sonar més convencionals.
1. La història de tornada
Edat recomanada: Tota l’etapa de l’ESO i Batxillerat
Durada: El que l’alumnat necessiti, però potser una sessió de classe seria un temps prudent per a la planificació i creació de l’escrit
Material: Cançó i reproductor d’àudio
Objectius
- Treballar l’expressió escrita i la creativitat de l’alumnat
Competències clau
- Competència en comunicació lingüística
- Competència personal, social i d’aprendre a aprendre
Desenvolupament de l'activitat
Aquesta activitat consisteix a crear un microrelat de màxim 10 línies aproximadament, a partir de la informació rebuda de la tornada d’una cançó. Potser no cal ni que tingui res a veure amb la història general de la cançó, així ens assegurem que no passa res si l’alumnat no coneix la cançó en si. Realment surten històries molt originals!
2. L’abecedari xerraire
Edat recomanada: Adaptable a primària i a tota l’etapa de l’ESO i Batxillerat
Durada: Depèn de l’alumnat entre una sessió i sessió i mitja
Material: En cursos més baixos es pot facilitar l’abecedari escrit
Objectius
Treballar l’expressió escrita i la creativitat de l’alumnat, a la vegada que el repàs de l’ordre lògic de l’abecedari
Competències clau
- Competència en comunicació lingüística
- Competència personal, social i d’aprendre a aprendre
Desenvolupament de l'activitat
En parelles o grups de tres, proposem que creïn un diàleg coherent seguint l’ordre de les lletres de l’abecedari com a partida de l’inici de cada frase. Per exemple: A, B, C, D…:
–Ah! Bon dia, Aleix! No t’havia vist
–Bon dia. No et preocupis!
–Com esteu?
–Doncs molt bé… etc.
…
Es tracta d’una “activitat frau” en tota regla. Sembla que juguin, però s’han d’adir a la consigna. Potser aquesta activitat també la podem proposar per engegar la classe, de forma que activem el cervell del nostre alumnat a nivell grup sencer. Podria ser divertit!
3. L’art que perceps
Edat recomanada: Adaptable al segon cicle de primària, ESO i Batxillerat
Durada: El que l’alumnat necessiti
Material: Làmines, llibres o bé un ordinador per tal de mostrar les obres d’art seleccionades prèviament pel professorat
Objectius
- Treballar l’expressió escrita i la creativitat de l’alumnat
Competències clau
- Competència en comunicació lingüística
- Competència personal, social i d’aprendre a aprendre
Desenvolupament de l'activitat
La proposta és que l’alumnat creï la seva història a través de l’observació d’una obra d’art pictòrica.
Podem escriure els títols de les obres en uns paperets i que els toqui als i les alumnes a l’atzar i que ells hagin de buscar la imatge de l’obra que els ha tocat o bé podem portar unes làmines o dibuixos impresos de les obres en si i que triïn ells i elles. Veureu que en molts de casos no té res a veure el que expliquen amb la història en si i resulta un exercici molt dinàmic.
4. Discurs d'humor
Edat recomanada: Segon cicle d’ESO i Batxillerat
Durada: Entre una i dues sessions de classe
Material: Exemple de discurs humorístic, escollit prèviament pel docent
Objectius
- Treballar l’expressió escrita i oral de l’alumnat i la lectura dramatitzada en veu alta
Competències clau
- Competència en comunicació lingüística
- Competència personal, social i d’aprendre a aprendre
Desenvolupament de l'activitat
Per parelles o petits grups, l’alumnat pot crear un discurs humorístic en què es tracti un tema principal a desenvolupar i a poc a poc que vagi introduint subtemes a comentar. Amb aquesta activitat es pot treballar la ironia, la lectura en veu alta dramatitzada d’un text… veure diferents exemples abans d’iniciar, com a “opening” de la sessió. Qui diu que a classe no ens podem fartar de riure?
5. Poesia obscura o Blackout poetry
Edat recomanada: Etapa de l’ESO i Batxillerat
Durada: Entre una sessió i sessió i mitja, depenent de la creativitat artística de l’alumnat
Material: Pàgines soltes de diari o d’un llibre, que poden dur de casa o que els proporcioni el docent
Objectius
Treballar la creativitat de l’alumnat tant literària com artística a l’hora de decorar la pàgina del poema
Competències clau
- Competència en comunicació lingüística
- Competència personal, social i d’aprendre a aprendre
Desenvolupament de l'activitat
Es tracta d’ocultar, en una pàgina de diari o de novel·la, aquelles paraules que “no es necessiten” i ressaltar aquelles que formaran part del nostre poema, de la nostra creació. Així doncs, gràcies a paraules soltes d’una altra composició, en creen una de pròpia adaptant-ne l’original. A més a més, es pot decorar la pàgina en si de moltes maneres i el resultat és fantàstic i molt visual!
Exemple de Blackout poetry.
Exemple de Blackout poetry.
Altres propostes d'activitats que et poden interessar
5 activitats per treballar la fonètica a l’ESO i Batxillerat
L’estudi de la fonètica és un tema bastant feixuc pels i per les estudiants. Aquestes 5 activitats t'ajudaran a treballar la fonètica d'una manera dinàmica i divertida!
5 activitats per treballar les categories gramaticals a l’ESO
Tothom sap que hi ha certs continguts o sabers que s’han de treballar un cop acabada l’etapa de secundària que poden ser més feixucs que d’altres. És el cas d’alguns temes relacionats amb la llengua pura: la gramàtica.