Cursos » Noves metodologies d'aprenentatge

Creació de situacions d'aprenentatge a l'aula

Saber dissenyar situacions d’aprenentatge competencials i significatives és essencial per incloure metodologies actives dins dels centres educatius, on l’alumnat se senti amb motivació per incloure’s i participar en el desenvolupament dels propis aprenentatges sent els principals protagonistes.

Nou

95€

Matricular-m'hi »
Imatge del curs Creació de situacions d'aprenentatge a l'aula
95€
Matricular-m'hi »
Properes convocatòries
Aquest curs inclou

  • 40 hores

  • 100 % en línia, ASÍNCRON

  • Tots els nivells

  • Tutoritzat per Anabel Álvarez

  • Reconegut Departament Educació

Properes convocatòries
Aquest curs inclou

  • 40 hores

  • 100 % en línia, ASÍNCRON

  • Tots els nivells

  • Tutoritzat per Anabel Álvarez

  • Reconegut Departament Educació

Il.lustració entranyable que acompanya el curs Creació de situacions d'aprenentatge a l'aula

Aquest curs permet donar als docents les eines necessàries per crear situacions d’aprenentatge, tenint en compte el que el nou Decret 175/2022 i el Decret 21/2023 ens concreta. Aquesta formació ofereix al professorat de les diferents etapes (infantil, primària i secundària), els coneixements necessaris per incloure situacions de la vida diària a les aules i potenciar la curiositat i la motivació de l’alumnat.

Al llarg dels mòduls es concreten els diferents elements d’una situació d’aprenentatge per tal de programar-les pas a pas, oferint activitats significatives, competencials i per a tot l’alumnat.

En aquesta formació es proposen diferents metodologies actives per tal que els docents esdevinguin la guia de l'alumnat en el procés d’ensenyament/aprenentatge incloent els reptes de la vida quotidiana a les aules.

Aquest és el teu curs

perquè aconseguiràs...

  • Contemplar la importància de desenvolupar situacions de la vida quotidiana perquè l’alumnat esdevingui capaç de resoldre reptes del segle XXI i treballi els ODS.

  • Donar estratègies perquè el personal docent esdevingui la guia de l’alumnat i es promogui l’aprenentatge amb sentit per part de l’alumnat.

  • Implicar l’alumnat tant de les diferents etapes educatives en el seu procés d’ensenyament-aprenentatge mitjançant situacions reals.

  • Conèixer i entendre què són les situacions d’aprenentatge com una proposta innovadora i globalitzada, abordant els elements curriculars necessaris.

  • Dissenyar situacions d’aprenentatge competencials i properes a la realitat del propi alumnat.

  • Oferir materials i recursos per tal d’aplicar en el disseny de les futures situacions d’aprenentatge.

Continguts del curs

  • Mòdul 1. Introducció a les situacions d’aprenentatge 

    • Per on comencem?: Què són les situacions d’aprenentatge? - Les seves característiques - Quines són les seves finalitats? - Com iniciar les situacions d’aprenentatge? - Exemples de reptes de la vida quotidiana per afrontar a les diverses etapes educatives - Algunes preguntes que poden ajudar a plantejar-se  situacions  d'aprenentatge a l’aula - Exemples de situacions d’aprenentatge per a les diverses etapes educatives

    • Parlem de metodologies actives: Què són les metodologies actives i quina funció tenen? - Exemples de metodologies actives per aplicar a l’aula - Enfocament globalitzat de l’aprenentatge

  • Mòdul 2. Els elements curriculars i el rol del personal docent i de l’alumnat en les situacions d'aprenentatge 

    • Què vol dir aprendre amb sentit?

    • El nou currículum: Com s’organitzen?

    • Elements curriculars a tenir presents en el desenvolupament d’una situació d’aprenentatge: Títol i nivell - Context i repte - Objectius d’aprenentatge - Idees clau i vectors - Competències clau - Eixos de desenvolupament i aprenentatge - Competències específiques - Perfil competencial de sortida - Criteris d’avaluació - Sabers

    • Relació entre els elements del currículum

    • Programes d’innovació: Programa de Recerca, Creació i Servei (RCS) - Programa araArt - Generació plurilingüe de les llengües (GEP)

    • Rol del personal docent i de l’alumnat en el desenvolupament de les situacions d’aprenentatge: El rol del personal docent a l’aula - El rol del personal docent als espais exteriors com a complement de les activitats d’aula - L’alumnat com a protagonista del seu propi aprenentatge

  • Mòdul 3. Disseny, desenvolupament i avaluació de situacions d'aprenentatge 

    • Desenvolupament de la seqüència didàctica amb exemples pràctics: Activitats inicials - Activitats de desenvolupament - Activitats síntesi i estructuració - Activitats d’aplicació i transferència 

    • Avaluació i la seva funció reguladora en les situacions d'aprenentatge: La regulació dels aprenentatges per part del personal docent i de l’alumnat - El paper de les famílies a l’avaluació - Instruments d’avaluació - Inclusió i avaluació

  • Mòdul 4. Estratègies inclusives i d’enriquiment didàctic en les Situacions d'Aprenentatge 

    • Com impliquem a tot l’alumnat en el desenvolupament de les situacions d’aprenentatge?: Resposta a la intervenció: Intensitat de mesures i de suports

    • Mesures i suports per a la inclusió: La importància de les mesures i els suports universals a l’aula - Mesures i suports addicionals i intensius per l’atenció educativa inclusiva

    • El disseny universal per a l’aprenentatge (DUA) 

    • Com incorporar els Objectius de Desenvolupament Sostenible: Què son els Objectius de Desenvolupament Sostenible? - El tractament dels ODS en les situacions d’aprenentatge 

    • Perspectiva de gènere: Com podem integrar la perspectiva de gènere en les situacions d'aprenentatge segons el nou currículum?

    • Estratègies i elements  per enriquir les situacions d’aprenentatge (difusió, famílies, recursos digitals, diversitat de materials, previsió i solucions de possibles imprevistos, reflexió sobre la pràctica…)

Cursos relacionats

Creació de situacions d'aprenentatge a l'aula
95€
Matricular-m'hi »