3.494 docents formats
30 hores
100 % en línia, ASÍNCRON
Tots els nivells
Tutoritzat per Rubén Casado Valle
Reconegut Departament Educació
30 hores
100 % en línia, ASÍNCRON
Tots els nivells
Tutoritzat per Rubén Casado Valle
Reconegut Departament Educació
L’objectiu principal d’aquest curs és posar les bases teòriques de la tasca avaluativa i reflexionar sobre les diferents parts que la componen i la seva importància. Durant el curs es donaran eines per redactar objectius, criteris i indicadors d’avaluació i es reflexionarà sobre el paper que té el o la docent com agent avaluador. També es presentaran diferents eines avaluatives i s’incidirà en profunditat en la utilització de les rúbriques, les carpetes d’aprenentatge i les dianes, i es donarà especial importància al seu disseny i aplicació. A través del marc teòric i de diferents recursos i activitats, el personal docent obtindrà eines per dissenyar i aplicar les seves pròpies rúbriques, carpetes d’aprenentatge i dianes i, a més, reflexionar sobre les estratègies que afavoreixen l’aprenentatge.
Conèixer la importància de la tasca avaluativa com a eina d'aprenentatge.
Conèixer les diferències entre l'avaluació tradicional i l'avaluació alternativa.
Reflexionar sobre el rol del personal docent com agent avaluador.
Aprendre a redactar objectius, criteris i indicadors d'avaluació.
Formar els i les docents per utilitzar i dissenyar una rúbrica.
Formar els i les docents per utilitzar i dissenyar una carpeta d'aprenentatge.
Formar els i les docents per utilitzar i dissenyar una diana.
Mòdul 1. Bases pedagògiques per a una avaluació formativa
Marc teòric
Objectiu de l'avaluació (Com avaluem?; Definició d'objectius, criteris i indicadors d'avaluació; Mapa d'avaluació)
Avaluació per competències
Rol del personal docent
Dificultats i recomanacions
Mòdul 2. Rúbriques
Concepte (Què és una rúbrica?; Avantatges i inconvenients)
Quins tipus de rúbrica hi ha? (Rúbrica global; Rúbrica analítica)
Disseny (Estructura; Com s'elabora una rúbrica?; Com s'elabora una rúbrica amb l'alumnat?; Eines per dissenyar rúbriques)
Exemples de rúbriques
Mòdul 3. Carpeta d'aprenentatge i dianes
Carpeta d'aprenentatge (Què és una carpeta d'aprenentatge?; Què es pot incloure en una carpeta d'aprenentatge?; Avantatges de l'ús de la carpeta d'aprenentatge; Com s'avaluen els aprenentatges?)
Tipus de carpetes d'aprenentatge (Quins tipus de carpeta d'aprenentatge hi ha?)
Elaboració de la carpeta d'aprenentatge (Estructura; Com s'elabora una carpeta d'aprenentatge?; Requisits per dissenyar una carpeta d'aprenentatge; Exemples)
Dianes (Com s'elaboren?; Com a resum)
120
40 h.
Propera convocatòria del 2 al 30 de desembre de 2024
952
30 h.
Propera convocatòria del 2 al 23 de desembre de 2024
892
40 h.
Propera convocatòria del 2 al 30 de desembre de 2024