30 hores
100 % en línia, ASÍNCRON
Ed. Primària
Tutoritzat per Jordi Badosa
Reconegut Departament Educació
30 hores
100 % en línia, ASÍNCRON
Ed. Primària
Tutoritzat per Jordi Badosa
Reconegut Departament Educació
Al llarg dels anys, el sistema educatiu ha anat evolucionant per poder oferir propostes d’aprenentatge que ubiquin l’alumnat al centre del mateix i facilitin recursos atractius, útils i funcionals.
El vigent decret d'educació bàsica permet donar un enfocament significatiu i útil a la pràctica educativa. Les situacions d'aprenentatge són el mitjà per a l'assoliment de les competències clau que permeten a l'alumnat esdevenir un agent social competent en l'entorn que l'envolta.
L'àrea de matemàtiques segueix aquesta dinàmica i prioritza l'aprenentatge significatiu mitjançant la manipulació que doni valor als sabers que es tracten. L'aprenentatge, en aquesta dinàmica, afavoreix la recerca i l'autonomia de l'alumnat. És bo, també, complementar-ho amb l'ús d'un bon llenguatge matemàtic que convidi a la reflexió i comunicació entre iguals, afavorint, així, el procés d'aprenentatge.
Conèixer els articles essencials del currículum vigent d’educació bàsica (Decret 175/2022, de 27 de setembre, d’ordenació dels ensenyaments d’educació bàsica) i les característiques de l’àrea de matemàtiques, per afavorir la programació de les situacions d’aprenentatge.
Valorar el material matemàtic manipulatiu com a recurs útil per a l’aprenentatge i l'adquisició dels sabers de l’àrea.
Indagar les possibilitats que ofereixen els reglets de la Maria Antònia Canals com a recurs per a l’adquisició dels sabers matemàtics.
Complementar les propostes matemàtiques amb l’ús correcte del vocabulari per potenciar la reflexió i construcció del pensament matemàtic.
Dissenyar situacions d’aprenentatge de l’àrea de matemàtiques, mitjançant l’anàlisi de la seva estructura i per a la seva aplicació, en base de l'aprenentatge significatiu.
Mòdul 1. Recorregut pel currículum d’educació bàsica
Precedents curriculars
El currículum d’educació bàsica: Descripció i estructura general - Elements clau
L’àrea de matemàtiques: Descripció i estructura general - Elements clau (Competències específiques, Criteris d’avaluació, Objectius, Sabers)
El Pla de Suport individualitzat: Aspectes generals - Característiques bàsiques - Model d’elaboració
Mòdul 2. La importància del llenguatge i del material manipulatiu per a l’aprenentatge de les matemàtiques
La trajectòria de Maria Antònia Canals
El material manipulatiu: Aspectes generals - Exemples de materials
El vocabulari matemàtic: Aspectes generals - La taxonomia de Bloom
Mòdul 3. Les situacions d’aprenentatge en l’àrea de matemàtiques
Concepte de les situacions d’aprenentatge: Origen de les situacions d’aprenentatge - Concepte general - Estructura - Exemples
Avaluació de les situacions d’aprenentatge: Concepte d’avaluació - L’avaluació segons Neus Sanmartí - L’avaluació formativa i formadora (L’avaluació formativa i exemples, L’avaluació formadora i exemples)
71
40 h.
Propera convocatòria del 2 al 30 de setembre de 2024
2.109
30 h.
Propera convocatòria del 2 al 23 de setembre de 2024
1.136
30 h.
Propera convocatòria del 2 al 23 de setembre de 2024