30 hores
100 % en línia, ASÍNCRON
Ed. Primària i Secundària
Tutoritzat per Maria Valls Balletbó
Reconegut Departament Educació
30 hores
100 % en línia, ASÍNCRON
Ed. Primària i Secundària
Tutoritzat per Maria Valls Balletbó
Reconegut Departament Educació
Aquest curs està dissenyat per capacitar el personal docent, professionals de la pedagogia, de la psicologia i de l'educació que treballen amb alumnat amb dificultats d'aprenentatge en la identificació, l’avaluació i la intervenció amb alumnat que presenta discalcúlia. Al llarg de tres mòduls, s'explorarà en profunditat què és la discalcúlia, les causes i les manifestacions a l'aula. S'hi abordaran estratègies pràctiques per detectar senyals d'alerta primerenca, així com mètodes d'avaluació estandarditzats i personalitzats. S'aprendrà a dissenyar i implementar plans d'intervenció efectius, adaptant-ne l'ensenyament per donar suport a l'alumnat amb discalcúlia. En acabar, els i les participants estaran equipats amb coneixements i habilitats per millorar significativament l'aprenentatge matemàtic del seu alumnat amb discalcúlia.
Definir la discalcúlia i diferenciar-la d'altres trastorns de l'aprenentatge.
Identificar les causes i els factors de risc associats amb la discalcúlia.
Reconèixer els senyals d'alerta i els símptomes de la discalcúlia en alumnes de diferents edats.
Conèixer diferents mètodes i eines d'avaluació per diagnosticar la discalcúlia.
Analitzar estudis de casos per identificar patrons i dificultats comunes.
Dissenyar i implementar plans d'intervenció personalitzats per a alumnat amb discalcúlia.
Crear un entorn d'aprenentatge inclusiu que doni suport a l'alumnat amb discalcúlia.
Fomentar la col·laboració entre docents, famílies i especialistes per oferir un suport integral.
Millorar les habilitats d'ensenyament-aprenentatge mitjançant la incorporació d'estratègies basades en evidències.
Promoure una actitud proactiva i empàtica cap a l'alumnat amb dificultats d'aprenentatge en matemàtiques.
Mòdul 1. L'aprenentatge de les matemàtiques
Principis en l'aprenentatge de les matemàtiques
Processos cognitius implicats en l'aprenentatge de les matemàtiques
El model piagetià en el desenvolupament del sentit numèric
Els mètodes a l'ensenyament de les matemàtiques
Dimensió socioafectiva de les matemàtiques
Conseqüències emocionals de les dificultats d'aprenentatge a les matemàtiques
Mòdul 2. Conceptualització de la discalcúlia
Conceptualització de les dificultats d'aprenentatge
Visió dimensional i criteri real de les dificultats d'aprenentatge
Classificació de les dificultats d'aprenentatge
Conceptualització de la discalcúlia: Definició i característiques - Relació de la discalcúlia amb altres dificultats d'aprenentatge - Processos cognitius alterats a la discalcúlia - Causes de la discalcúlia - Bases neurològiques de les dificultats d'aprenentatge de les matemàtiques - Tipus de discalcúlia
Dificultats de matemàtiques versus discalcúlia
Mòdul 3. Detecció, avaluació i intervenció en discalcúlia
Característiques de l'alumnat amb dificultats en l'aprenentatge de les matemàtiques: Dificultats més comunes - Errors típics de l'alumnat amb discalcúlia
Importància de la detecció primerenca
Signes d'alarma a les diferents etapes
Avaluació i diagnòstic de l'alumnat amb discalcúlia
Eines i tècniques d'avaluació de la discalcúlia
Criteris per al diagnòstic de la discalcúlia
Intervenció psicopedagògica individualitzada en discalcúlia
Estratègies educatives per facilitar els aprenentatges de l'alumnat amb dificultats en matemàtiques
Adaptacions per a alumnes amb dificultats específiques d'aprenentatge a l'aula
4.344
30 h.
Propera convocatòria del 2 al 23 de desembre de 2024
6.901
30 h.
Propera convocatòria del 2 al 23 de desembre de 2024
142
40 h.
Propera convocatòria del 2 al 30 de desembre de 2024