Article de la Cristina Méndez (@mestraambidees).
5 min.
1. Clauer
Edat: +8 anys (Cicle Mitjà i Superior)
Durada: depèn del ritme de l’alumne (10 min aprox.)
Material: clauer + 27 imatges + velcro
Objectius
- Diferenciar les paraules segons el seu nombre de síl·labes.
- Millorar o desenvolupar la consciència sil·làbica.
- Conèixer les paraules agudes, planes i esdrúixoles mitjançant el treball de les seves característiques i la seva classificació per poder-les identificar en diferents contextos.
Competències clau
- Competència en comunicació lingüística
- Competència d’aprendre a aprendre
Desenvolupament de l'activitat
En aquest clauer hi ha 27 imatges a classificar entre els diferents espais segons la seva síl·laba tònica (esdrúixoles, planes i agudes). Jo recomano que ho feu amb velcro petit perquè l’alumne pugui fer i corregir. És un clauer ideal per a treballar per racons a l’aula o bé per treballar individualment amb el nen o nena. Si volem estendre una mica l’activitat, podem fer que l’alumne separi cada paraula per síl·labes i en digui la tònica (oralment).
2. Mandala
Edat: +8 anys (Cicle Mitjà i Superior)
Durada: depèn del ritme de l’alumne (30 min aprox.)
Material: fitxa mandala
Objectius
- Diferenciar les paraules segons el seu nombre de síl·labes.
- Millorar o desenvolupar la consciència sil·làbica.
- Conèixer les paraules agudes, planes i esdrúixoles mitjançant el treball de les seves característiques i la seva classificació per poder-les identificar en diferents contextos.
- Discriminar per colors.
Competències clau
- Competència en comunicació lingüística
- Competència d’aprendre a aprendre
Desenvolupament de l'activitat
Us presento aquesta fitxa on trobareu un mandala. Els i les alumnes l’han de pintar segons la llegenda de colors. També es deixa alguns espais en blanc per potenciar la imaginació alhora que es treballa la síl·laba tònica. També teniu l’opció d’afegir paraules en aquests espais o bé que el nen o nena n’inventi de noves i les pinti tenint en compte la mateixa llegenda de colors. Una altra opció que teniu és que treballin per parelles i un alumne posi paraules en els espais en blanc a la fitxa de l’altre i viceversa. També és ideal per poder-lo afegir a la rutina de racons de llengües.
3. Dominó
Edat: +8 anys (Cicle Mitjà i Superior)
Durada: 30 min
Material: 54 peces (18 de cada)
Objectius
- Diferenciar les paraules segons el seu nombre de síl·labes.
- Millorar o desenvolupar la consciència sil·làbica.
- Conèixer les paraules agudes, planes i esdrúixoles mitjançant el treball de les seves característiques i la seva classificació per poder-les identificar en diferents contextos.
- Treballar l’acceptació de la frustració quan els nens/es perden.
Competències clau
- Competència en comunicació lingüística
- Competència d’aprendre a aprendre
Desenvolupament de l'activitat
Aquesta activitat és un dominó per reconèixer el tipus de paraula segons la síl·laba tònica. El joc generalment es pot jugar de 2 a 4 jugadors.
Per saber qui comença, es pot tirar un dau o bé el mestre/a pot fer-ho a sorts.
Com es juga?
Es reparteixen set peces per jugador. En el seu torn, cada jugador col·locarà una de les seves peces amb la restricció que dues peces només poden col·locar-se juntes quan les paraules concordin (màquina pot posar-se amb esdrúixola). Si un jugador no pot col·locar cap fitxa en el seu torn, haurà de robar (en el cas que sobrin fitxes) i si no pot col·locar-la, haurà de passar el torn al següent jugador.
Com s’acaba el joc?
El joc s’acaba quan succeeix una d’aquestes dues situacions:
- Algun dels jugadors es queda sense fitxes per col·locar a la taula. En aquest cas se’n diu que el jugador ha “dominat” la partida.
- Es “tanca” la partida. És a dir, quan malgrat quedar fitxes en joc i cap pugui col·locar-se. En aquest cas, guanya el jugador que tingui menys fitxes a la mà.
Com els altres materials, aquest també és ideal per fer-lo servir a la rutina de racons de l’aula.
4. Memory
Edat: +8 anys (Cicle Mitjà i Superior)
Durada: 20 min
Material: 60 targetes
Objectius
- Diferenciar les paraules segons el seu nombre de síl·labes.
- Millorar o desenvolupar la consciència sil·làbica.
- Conèixer les paraules agudes, planes i esdrúixoles mitjançant el treball de les seves característiques i la seva classificació per poder-les identificar en diferents contextos.
- Afavorir els processos cognitius bàsics: percepció, atenció i memòria.
- Treballar l’acceptació de la frustració quan els nens/es perden.
Competències clau
- Competència en comunicació lingüística
- Competència d’aprendre a aprendre
Desenvolupament de l'activitat
En aquesta activitat us trobareu 60 targetes per jugar al memory, 20 de cada tipus.
Com ja sabeu, es tracta del típic joc de trobar parelles entre una sèrie de cartes posades cap per avall sobre la taula, en funció del cicle/curs farem servir més o menys parelles.
És un joc que permet treballar en solitari o bé en grup, de 2 a 6 persones (funciona molt bé per racons). A cada torn un dels jugadors aixeca dues cartes per formar la parella correcta. Si són diferents, les ha de tornar a deixar tal qual estaven i continuar el següent torn.
Com tots els memory, guanya aquella persona que té més parelles.
5. Quadern interactiu
Edat: +8 anys (Cicle Mitjà i Superior)
Durada: depèn del ritme de l’alumne (15-20 min)
Material: quadern plastificat + velcro + retolador de pissarra
Objectius
- Diferenciar les paraules segons el seu nombre de síl·labes.
- Millorar o desenvolupar la consciència sil·làbica.
- Conèixer les paraules agudes, planes i esdrúixoles mitjançant el treball de les seves característiques i la seva classificació per poder-les identificar en diferents contextos.
- Afavorir la motricitat fina.
Competències clau
- Competència en comunicació lingüística
- Competència d’aprendre a aprendre
Desenvolupament de l'activitat
Aquest quadern està pensat per plastificar-lo, retallar les formes geomètriques i enganxar-les amb velcro a la pàgina del costat per tenir-les a l’abast a l’hora de treballar. També cal tenir un retolador de pissarra per fer la primera pàgina.
És un quadern molt progressiu:
- La primera pàgina consta d’un exercici per separar síl·labes i trobar la tònica (amb el retolador);
- La següent pàgina ha de buscar les sis paraules esdrúixoles entre les nou que hi ha (amb forma d’estrella) i enganxar-les en el lloc corresponent;
- La següent pàgina és el mateix que l’anterior, però amb les paraules planes;
- La penúltima pàgina torna a ser el mateix exercici però amb les paraules agudes;
- Iper acabar, la darrera pàgina és un exercici on tenen paraules barrejades i les han de classificar segons la seva síl·laba tònica (esdrúixoles, planes i agudes).
És un quadern que es treballa molt bé a nivell individual, tot i que també és idoni per fer-lo en petits racons de llengües. A més, la manipulació constant del material els fa treballar la motricitat fina. Fins i tot, poden participar en la construcció del quadern: retallar les estrelles, els rectangles, etc.
Altres actiivtats que et poden interessar
5 jocs per treballar la separació de síl·labes
Aquestes activitats estan pensades per treballar la llengua a tots els cicles de primària. Material descarregable gratuït inclòs!
5 activitats de tardor per treballar la lectoescriptura
És important adquirir tot el seu vocabulari per aplicar-lo a les matèries i a la vida quotidiana, a més a més de diferenciar les estacions de l’any.