Escriptura creativa i significativa a partir de tipologies textuals

Properes convocatòries

Aquest curs inclou

40 hores
100 % en línia, ASÍNCRON
Ed. Infantil i Primària
Tutoritzat per Mònica Gordi
Reconegut Departament Educació

Il.lustració entranyable que acompanya el curs Escriptura creativa i significativa a partir de tipologies textuals

Aquest curs ofereix una mirada global, pràctica i creativa sobre l’ensenyament de l’escriptura a partir de les tipologies textuals. S’hi combinen fonaments teòrics sòlids amb propostes reals i transferibles per a l’aula, fomentant una escriptura significativa, funcional i vinculada a la realitat de l’alumnat. El curs posa l’accent en la connexió entre oralitat, lectura i escriptura, i en com crear situacions d’aprenentatge autèntiques que parteixin dels interessos dels infants tenint com a punt de partida les tipologies textuals. També s’hi exploren eines d’avaluació formativa, com rúbriques, dianes i coavaluacions, des d’una mirada respectuosa i inclusiva per poder avaluar les produccions dels infants. Està pensat per a docents d’educació infantil i primària que vulguin enriquir la seva pràctica, promoure una escriptura viva i reflexiva a l’aula, i acompanyar el desenvolupament comunicatiu dels infants d’una manera coherent, creativa i alineada amb el currículum actual tot atenent la diversitat de l’aula amb activitats multinivell.

Aquest és el teu curs

perquè aconseguiràs...

Conèixer les tipologies textuals des d’una perspectiva curricular, funcional i creativa.
Desenvolupar estratègies per promoure situacions d’escriptura significativa a l’aula.
Explorar propostes pràctiques i transferibles per treballar l’escriptura amb infants.
Aprofundir en eines d’avaluació que acompanyin el procés d’aprenentatge de manera respectuosa.
Enriquir la pròpia pràctica docent a través de la reflexió, la creativitat i l’intercanvi.

Continguts del curs

Mòdul 1. Fonaments teòrics i curriculars de les tipologies textuals
- Les tipologies textuals, definició i classificació: Què són les tipologies textuals? - La relació amb el desenvolupament comunicatiu dels infants
- Justificació pedagògica: per què treballar-les a l’aula?
- L’aprenentatge globalitzat i les tipologies textuals: Els elements transversals del currículum
- Llegir i escriure, dos processos interconnectats: L’acte de llegir - L’acte d’escriure - Les etapes de la lectura i l’escriptura - L’ensenyament de la lectoescriptura
Mòdul 2. Claus per crear situacions d’escriptura amb sentit
- L’oralitat com a punt de partida: Dificultats en el llenguatge oral a l'escola: què està passant? - Llengua oral i llengua escrita - Propostes pràctiques per treballar les dues dimensions de la llengua
- Escriptura en context, metodologies: Com es desenvolupen i aprenen els infants? - Bases d’orientació i bastides textuals: des del nivell d’aprenent fins al nivell d’expert - Experiències d’aprenentatge
- Situacions d’aprenentatge que connecten amb la realitat: Anem més enllà del projecte - Com començar una situació d’aprenentatge? - El producte final
Mòdul 3. Del paper a la pràctica: escriptura viva a l’aula
- Tipologies textuals en acció: Pautes generals per treballar una tipologia textual
- Exemples d’activitats creatives per a cada tipologia textual: Text instructiu - Text narratiu - Text descriptiu - Text expositiu - Text argumentatiu - Text conversacional - Text poètic o literari - Text funcional o social - Combinació de tipologies textuals
- Material complementari i recursos descarregables
Mòdul 4. Avaluar per créixer: escriptura, respecte i diversitat
- L’avaluació com a guia, instruments i estratègies: Marc normatiu i canvi de mirada en l’avaluació - Què és l’avaluació? - Com avaluem? - Pràctiques reflexives per a l’autoregulació - Què implica anticipar i planificar l’acció d’autoregular-se? - De la base d’orientació a la rúbrica: una eina compartida
- Acompanyar sense jutjar, una nova mirada a la correcció: Proposta de correcció per a educació infantil i cicle inicial - Idees per a la correcció a primària en el context de les tipologies textuals - Aspectes a tenir en compte tant en infantil com en primària
- Avaluació i atenció a la diversitat, un marc normatiu que aposta per la personalització: Necessitats específiques relacionades amb la lectura i l’escriptura - Com adaptar l’avaluació a les necessitats, ritmes i perfils de l’alumnat
- Atenció, motivació i interès: claus per a l’aprenentatge